Роль музыки в развитии личности ребенка

Что вы чувствуете, когда вы слышите тяжёлые звуки тяжелого панк-рока? Когда несочетаемые звуки электрогитары воют наперебой друг с другом на фоне нервных барабанов?
А когда вы слышите протяжные ласковые звуки скрипки, на которой музыкант медленно выводит мелодию давно забытой колыбельной?
Успокоение, радость, расслабление...  Раздражение, недовольство... Вдохновение, счастье... Боль, ненависть или любовь?

Музыка - это удивительное сочетание различных звуков, которые зачастую, окружают нас в обычной жизни. Звук скрипки подобен голосу мамы, баюкающей ребенка. А звук барабана  одновременно может быть похож и на капли дождя и на тяжёлую поступь африканского  слона. Звук флейты словно трели маленьких лесных птиц, а звук трубы - как смех толстяка в цирке.

Музыка нужна нам не только для того, чтобы получить удовольствие. Она нужна нам для формирования эстетических вкусов, создания нужного настроения, и даже налаживания социальных связей. Бывает, что жизнь определенных групп людей неотрывно связана с музыкальным сопровождением.

Например в племени бабинга. Эта центральноафриканская народность известна тем, что песней и танцем сопровождает любое занятие - от сбора меда до охоты на слонов.

И всё-таки, как же может помочь музыка в развитии и становлении человека?

Разберем несколько функций, которые выполняет музыка.

Ни для кого не секрет, что музыка помогает познавать окружающий мир. Именно поэтому детей рекомендуют знакомить с классической музыкой ещё когда те находятся в утробе матери.

Познавательная функция музыки заключается в том, что через интонации, мелодии, настроения человек расширяет свое эмоциональное восприятие мира. А наш технологичный век это крайне важно. Но музыка несет в себе не только эмоции; в процессе музыкальной деятельности ребенок знакомится с историческими эпохами, личностями, усваивает лучшие образцы поэзии, литературы, даже некоторые математические и физические понятия, связанные со звуком, при этом формируется направленность на познание мира и самого себя.

Развивающая функция музыки состоит в том, что она формирует чувство ритма, расширяет воображение, активизирует память, мыслительные процессы и образное восприятие действительности, обогащает внутренний мир. А игра на инструменте развивает мелкую моторику, а соответственно способствует развитию концентрации внимания, чувства времени и желания достичь поставленную цель.

Воспитательная функция музыки заключается в том, что с помощью различных художественных образов и средств выразительности можно сформировать представление об окружающем мире, о добре и зле. Также музыка является одним из главных средств сохранения национальных традиций, формируя бережное отношение к культурному наследию.

Для эстетической функции имеет место непосредственное чувственное удовольствие. Музыка, активизируя центры удовольствия, поднимает жизненный тонус. Чувства(эмоции) радости и горя, наслаждения и боли, возвышенно-героического и низменного, красивого и безобразного как бы вызываются и упражняются музыкой. Под ее влиянием происходит формирование эстетического вкуса как ядра ценностных ориентации в художественной картине мира, развивается способность эстетического созерцания и самоуглубления.

Существует также лечебная функция музыки. Она оказывает заметное физиологическое воздействие на многие биологические процессы. Она может уменьшить усталость, изменить пульс, выравнить дыхание, стабилизировать давление.

Важность музыки и музыкальных занятий уже давно понятна и исследована. Но какие же шаги нужно сделать первыми, чтобы познакомить ребенка с музыкальным миром, чтобы тот помогал развиваться и расти?

Ниже я приведу несколько упражнений, которые помогут легко и "между делом" заниматься музыкой с пользой.

1. С музыкой по жизни!
Самое первое и важное: необходимо внедрить музыку в повседневную жизнь. Например, во время уборки игрушек.
Перед началом нужно выбрать ведущего (на первые разы лучше взрослого), который будет давать музыкальное задание на каждый раунд игры-уборки. Например, собрать конструктор, как балерина, или разложить книжки, пританцовывая ногами.
Подобная уборка станет одним из любимейших занятий в вашем доме!

2. Упражнение "Споём обо всем!"

Это упражнение развивает дыхание, плавность речи, а также умение говорить длинные фразы.
Нужно попробовать поговорить с ребенком нараспев. Можно использовать мотив любимой детской песни. Например "Пусть бегут неуклюже". И на эту мелодию пропивать бытовые фразы.
"Ты сегодня пробегал? (Пусть бегут неуклюже)
- я сегодня побегал! (Пешеходы по лужам)
- я побегал сегодня везде! (А вода по асфальту рекой).

Это упражнение приносит не только пользу в физиологическом развитии, но также поднимает настроение, поскольку редко встретишь поющих, например о котлетах, людей.

3. Упражнение "Побудь зверем"

Предложите ребёнку придумать, как будет двигаться и разговаривать какое-нибудь животное. Кроме обычных действий и звуков, попробуйте вместе придумать историю о волшебном сообществе зверей, о том, что они будут делать и как, когда удивлены, расстроены или, наоборот, обрадованы.

4. Упражнение "Берём с собой в поход!".

Это упражнение направлено на развитие музыкального слуха, а также на развитие координации и выстраивание логических цепочек.
Предложите взять с собой ребенку в воображаемый поход бытовые вещи, но с помощью которых можно создать музыку. И конечно, нужно, чтобы ребенок сыграл что-нибудь с помощью этой вещи. Например, макароны шуршат, а по тарелке можно водить ложкой. Велок капусты можно катать в шуршащем пакете, а натянутой резинкой от трусов играть, как на контрабасе.

Эти успражнения просты и понятны. Но благодаря им можно заинтересовать ребенка музыкальным миром, помочь ему включиться в познавательный процесс и просто провести время с хорошим настроением и пользой!

Как сказал русский и советский врач Бехтерев Владимир Михайлович: «Музыка не только фактор облагораживающий, воспитательный. Музыка — целитель здоровья».
Именно музыка ведет к добродетели, способствует воспитанию духовно-нравственной личности.

Список литературы: 
1.   Бычков   Ю.Н.   Музыкальная   культурология   //   Введение   вмузыкознание:   курс   лекций   для   студентов   музыкальных   вузов.   –   М:Академия, 2000. – С. 27 – 53
2. Кривцун О.А. Эстетика: учебник / О.А. Кривцун. – М.: Аспект Пресс,1998. – 430 с.
3. Популярная история музыки / автор-составитель Е.Г. Горбачева. –М.: Вече, 2002. - 512 с. 
4.   Щербакова   М.Н.   О   природе   музыкального   искусства   /   М.Н.Щербакова,   Н.А.   Терентьева   //   Анализ   и   интерпретация   произведенияискусства: учеб. пособие / под ред. Н.А. Яковлевой. – М.: Высшая школа,2005. – С. 453 – 472
5.   Эстетика:   словарь   /   под   общ.   ред.   А.А.   Беляева   и   др.   –   М.:Политиздат, 1989. – 447 с.10
6. https://www.yahoo.com/lifestyle/7-ways-music-affects-body-222400365.html
7. http://old.iro.yar.ru/resource/distant/pedagogy/pedagogicheskii_eksperement/muzik/sekret/rol.html
8. https://dreamsong.ru/musical-exercises